关于歌颂老师的诗歌或散文诵读视频（关于歌颂老师的诗歌）

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1、1，《蜂》唐代：罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。

2、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？解释：白话意思是无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。

3、蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？本篇诗句，是讴歌蜜蜂的辛勤劳作，不为私利的品质的。

4、而蜜蜂的这种品质，也正是老师具有的优秀品格，默默付出，不求回报。

5、2，《春夜喜雨》唐代：杜甫好雨知时节，当春乃发生。

6、随风潜入夜，润物细无声。

7、解释：白话意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。

8、随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。

9、此诗是杜甫的名篇，运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

10、在这首诗中，尤其是“润物细无声”这一句后来往往被用来比喻老师默默地教导影响着孩子们，就像春雨在夜里悄悄地落下,悄然无声的滋润着大地万物一样。

11、3，《己亥杂诗·其五》清代：龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

12、落红不是无情物，化作春泥更护花。

13、解释：白话意思是离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸， 马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

14、从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

15、“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由前两句抒发离别之情转入抒发报国之志。

16、”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

17、不为独香，而为护花。

18、后来也以此句比喻教师的奉献精神，教师像园丁一样守护者祖国的花朵，而自己日渐变白的双鬓，渐老的容颜不就似那片片凋零的花瓣。

19、4，《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。

20、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

21、解释：白话意思是绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。

22、裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。

23、这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。

24、表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

25、5，《新竹》清代：郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

26、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

27、解释：白话意思是新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

28、下年又有新长出来的，会长得更高。

29、此诗以竹子的气节比拟老师，比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。

30、前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。

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