风鸢图诗古诗徐文长诵读（风鸢图诗）

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1、风鸢图诗 徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。

2、 消得春风多少力， 带将儿辈上青天。

3、注释 1. 风鸢:或称「纸鸢」。

4、鸢:○粤[渊]，[jyn1];○汉[yuān];老鹰。

5、纸鸢上常画老鹰，故名。

6、严格来说，风筝和纸鸢还是有分别的。

7、所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音;至于「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。

8、风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，或者引起弓弦的颤动，就会奏出呜呜的声音。

9、普通纸鸢是不会发出声音的。

10、不过，现在人们已不再将二者区分了。

11、 2. 搓:○粤[磋]， ;○汉[cuō]。

12、两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。

13、 3. 絮:柳絮。

14、柳树的种子，带有白色绒毛，称为「柳絮」，也称「柳绵」。

15、 4. 寻:古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。

16、 5. 消得:消耗，耗费。

17、 6. 带将:带领。

18、赏析重点 诗人以丰富的想像将诗与画有机地结合起来，诗与画互相补足，饶有生趣。

19、这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想，没有直接铺叙放纸鸢的活动，那该是留给画面去交代了。

20、诗人告诉读者，一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓得够长了，大家便兴致勃勃地来到郊外。

21、然后读者可从画面看到，这是一个放纸鸢的好日子，风儿吹著，阳光照耀，孩子们不停地四处奔跑，把纸鸢送上天空。

22、由这个画面，诗人兴起了感想:春风需要花多少气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔;而长辈又需要花多少心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路呢? 诗的前半部著力于对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。

23、诗人并没有全面描绘各项准备活动，只是从其中的一个细节入手，写他们如何努力地编织纸鸢引线。

24、连续三个「搓」字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。

25、缺乏耐心的儿童对这样的单调而费力的劳动不觉乏味，可见他们对放纸鸢是多么的期待。

26、紧接 的「够」字，写出他们搓的引线一达到足够的长度，便立即停止工作，那种按捺不住的喜悦和跃跃欲试的心情跃然纸上，彷佛一个个立刻就要跳将起来，把自己的纸鸢放上天去。

27、诗人对儿童急切期盼的心理，把握得十分准确而又刻画得细致入微。

28、最后两句点明诗人思绪的飞扬，画面上的无忧无虑的儿童彷佛是他年少时的身影，他牵著纸鸢，怀著对未来生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。

29、不知何时起，严酷的现实击碎了他一个又一个梦想。

30、如今已是垂暮之年，饱经人世沧桑，但他依然对未来存著希望。

31、他深深祝福，但愿小孩子凭藉春风的助力，飞上青云。

32、对纸鸢而言，「春风」是指把它带上天空的和风;对小孩子而言，那是指父母师长的栽培，可以「带」著小孩子上青云之端。

33、全诗虚实相生，既有浓厚的现实生活的气息，又不乏想象世界的瑰丽色彩。

34、 好的题画诗，有助于理解画的内涵;读者读诗品画，可充分发挥想像。

35、这首诗是诗画相生的一个成功的典型例子。

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