我对自己说五年级（你比五年级生聪明吗）
8月科学教育网苏苏来为大家讲解下。我对自己说五年级，你比五年级生聪明吗这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
现在小学学得可比我们80后那时候小学同年级难度大。现在孩子都那么聪明吗？缩短可以，但要考虑教材难度设置啊
#1997年，你在做什么# 那个时候我正在读小学一年级，对于当时世界上发生的许多事情并没有什么印象，也不太感兴趣。现在回想起来，不免觉得有些遗憾。
看了一个学业盘，小孩上五年级了，3宫很强，孩子比较聪明、懂事，而且早期学业应该很不错。但实际小孩的学习成绩却保持在中等，性格很内向，不愿与老师、同学们沟通交流。星盘中火星刑克了冥王星，容易遇到家庭暴力。妈妈反馈说，孩子的爸爸是暴脾气，稍有不顺，孩子就免不了一顿揍。自己又拦不住，孩子越来越胆小。建议妈妈要在平时无问题时多和孩子爸爸进行沟通。多多学习，掌握更多的生活技能，让自己变得更强大，不把孩子作为迁怒对象，对其盲目打骂。从不同的角度分部与父亲和孩子来谈谈这事情的对错，让父亲可以知道这样是不对的应改正，同时也要让孩子知道，父母有时候生气打骂也是为了孩子好，要让孩子理解父母的爱。看了一个学业盘，小孩上五年级了，3宫很强，孩子比较聪明、懂事，而且早期学业应该很不错。但实际小孩的学习成绩却保持在中等，性格很内向，不愿与老师、同学们沟通交流。星盘中火星刑克了冥王星，容易遇到家庭暴力。妈妈反馈说，孩子的爸爸是暴脾气，稍有不顺，孩子就免不了一顿揍。自己又拦不住，孩子越来越胆小。建议妈妈要在平时无问题时多和孩子爸爸进行沟通。多多学习，掌握更多的生活技能，让自己变得更强大，不把孩子作为迁怒对象，对其盲目打骂。从不同的角度分部与父亲和孩子来谈谈这事情的对错，让父亲可以知道这样是不对的应改正，同时也要让孩子知道，父母有时候生气打骂也是为了孩子好，要让孩子理解父母的爱。#占星#
我给大家看一下人大附早早陪（五岁入学小朋友）的入学测试题。录取率为千分之四（就是报名的聪明娃里面，一千个录取四个）。
我问你们，如果五岁有智商，能做这样的题，到四年级学完初中夸张吗？[跪了][允悲]
把我征服的九岁同学，每天21分钟，居然把语文拉到了97！
深圳的妈妈分享：孩子现在五年级，之前学习不错，脑袋瓜特别的聪明，记忆力也好，背诵500字课文只需要25分钟，典型的“记忆型”选手。但是，这样的聪明下却又一个“副作用”，懒！不爱看书，不爱做积累，所以，到5年级以后语文只能保持在八十上下，而且，越来越没兴趣。
为了综合提升能力板块，我开始让孩子尝试阅读与写作打卡训练，每周3次的频率：1、写人记叙文的题型梳理2、概括类阅读题的整合3、写人和叙事小练笔，累计11080字练习。
当然，不是所以人都是一开始特别擅长，他在训练到第3个星期的时候，有点撑不住，觉得枯燥乏味。但是，当我让他把第一次写得内容翻出来看时，他竟然意外发现，自己是有进步的。
而且，再这个过程中，他逐渐体会到。学习是一个持续的事情。到了124天后，一次其中测试中，居然把语文从81拉到了96！而且，还会自我总结方法：
写作公式：如何写人物外貌？
思路①：描写面部特征（眼/鼻/嘴/眉毛）
思路②：刻画体态形状（虎背熊腰/亭亭玉立）
思路③：描写举止习惯（搓手/抖腿/皱眉......）
例如④：爷爷光着脊背，黑瘦的身子划满了干巴巴的肉道道，像古树身上的年轮，肋骨突出的地方有几点老人才有的黑斑......
写作公式：如何写性格特征？
思路①：通过语言+动作+表情去刻画
思路②：第一视角心理描写刻画
思路③：以直接的形象刻画
例如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气.....
写作公式：人物的紧张怎么写？
环境1：冰冷的狂风割伤我的皮肤。
心理2：心里如激荡的湖水一样不平静。
神态3：他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措
动作4：两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝.......
五年级学霸自学初中课程！现在小学生“内卷”受不了！[尬笑][尬笑][尬笑]
女儿的同学，小学五年级，学霸，回回考试班里第一名，一直以为人家是聪明！周日女儿去找他，看见他在家自学化学，据说去年就把初中的物理学完了，今年开始突击化学了！
听了真是很吃惊，五年级小学生都开始超前学习初中的课程了，在看看我女儿，早被人家甩后面几条街了！
闺女说妈妈我们也开始在家学吧，我没答应，一是她水平有限，目前能把书本知识全部掌握就不错，二是真不愿意给她那么大压力！我不知道我这样做是对是错？家有同龄宝贝的友友们都是怎么做的？欢迎交流！[比心]#教育孩子那点事#
今天陪大龙学习，我觉得特别开心。因为我实实在在帮到了他。
首先，三年级的大龙基础差，两位数乘以一位数他不会。更别谈除法了。
对于学困生大龙来说，他的内心是自卑的。我想，要想真正帮到他，就不要让他感觉自己一无是处，不能打压他，讽刺他，怀疑他。
“老师相信你不笨，一定能学会！”当我充满期待地看着大龙肯定他行时，他怯怯地看着我。
我开始教他了，23乘以3，我先教他不需要进位的算式，他学得很快。他每做对一题我都会表扬他。听到我的表扬，大龙来劲了。“老师，你再给我出几题吧？原来我以为数学好难啊！其实一点儿都不难！”我接着给他出题。可是遇到需要进位的题目，大龙傻眼了。48乘以7等于多少？他居然把七八五十六，写六进五当成写五进六，而且下一步他会把进的数忘记加上。我一点点教他，错了慢慢提醒，一直鼓励他。我把知识要点详细讲给大龙之后，看着他演算练习，我随时帮他纠正错误。偶尔大龙写对一题，我就用红笔给他打大大的对号。我口头表扬他。聪明的大龙很快学会了两位数乘以一位数。接着我教大龙学习三位数乘以一位数，大龙见风就过，他很快也学会了。
陪大龙学习，我觉得帮助他树立自信心特别重要。错了，不可怕，不急，慢慢来，我们反复演练，大龙终于学会了！
体会到进步的喜悦，大龙笑着对我说：“老师，明天你教我除法吧？”
“真的好期待明天快来。”大龙告诉我，我也如此想。
#中山头条##年级第一##优生##班主任##七年级##高潮#
但凡有个十来年的教育经验，
应该都会慢慢体会到，
“学生成就老师”的深刻内涵。
孩子与孩子之间存在着很大的差异，
这是一个不争的事实。
对于一个将近一千人的年级来说，
年级第一就是一种神奇般的存在，
他考试成绩的优秀，
远远超过了古人讲的百里挑一。
从教多年，
我一直保持着
羡慕优生的学生情结。
因为我读书的时候
从来没有考过年级第一，
要是再给我一次做学生的机会，
我大概率也没有办法拿到年级第一。
当了十几年班主任，
以前，我只是听说过
年级第一在哪些班，
但是从来没有亲自带过年级第一。
偶尔有机会以生物老师的身份
教过一两个荣获年级第一的学生，
我的心里就会觉得无上光荣。
对于一个从小喜欢学习的人来说，
我不怎么羡慕那些有钱和有权的人，
但是我十分羡慕那些
学习比我还用功，
考试成绩比我好，
俗称脑袋瓜好使的人。
风水轮流转，今年到我家。
上学期我们班分配来一名男生，
两次考试成绩都是稳居年级第一。
尤其是他的期末考试成绩，
不仅科科成绩优秀，
而且总分甩开年级第二好几条街。
因为我是班主任，
所以就有条件近距离观察这位宝贝。
男生，头脑灵活，学习用功。
爱学习的孩子有一个共性，
就是他们学习的动力源于自身。
下课他也会经常和几个
调皮的男孩子在一起玩，
有一次他们几个午睡讲话，
被我连续处罚过两周多。
虽然他下课偶尔也会违反纪律，
但是他上课的表现您不用担心，
他每节课听讲都会十分认真。
别人家的孩子基本上都是这样的：
端起书本就能坐得住，
学习起来能静得下心。
头脑反应快，理解能力强，
每堂课我的讲的知识点，
他基本上都能当堂消化掉。
我每周布置的两套问卷星周末作业，
他都会认真完成。
每次提交后的成绩也都有九十几分。
由于准确率高，
因此改正错题对他来说，
就变得十分轻松。
由于众所周知的原因，
上学期我们初一级
也上过一段时间的网课，
在家中学习，
他也没有把成绩落下。
期末生物测试的成绩高达九十八。
总的来说，
他的先天禀赋好，
父母又重视教育，
再加上从小科学引导，
养成了良好的学习习惯。
他现在读七年级，
和他同读七年级的学生，
都是在和他一起求学的过程中，
慢慢拉开差距的。
冰冻三尺，非一日之寒。
作为年级第一，
他的优秀也绝非一天两天。
他业已养成的学习习惯，
恐怕同年级的其他学生，
很难超越。
这样的学生，
无论分到哪个班，
在学习上都会脱颖而出的。
本学期算我走运，
老天把他安排在我的班里。
由于他太过聪明，
寒假里还要去参加纪中的信息学培训。
作为班主任，
能亲眼见证他的成长，
是我的幸运。
我虽然没有他那么优秀，
但是有一点我们俩一样，
都喜欢学习和思考，
都十分享受
理顺逻辑思路后的
颅内高潮。
天才孩子是这样的！
彦明在小学五年级就会用二元一次方程解决实际问题，而且是自学的。
从教这么多年，教过几个聪明孩子，其中焦彦明给我留下的印象最深。
我接班时他就上五年级了，明显比班里孩子矮一头，一问，是一年级没上，直接读的二年级，四年级没上，又跳级上五年级了。
他是很聪明，记忆力特强，一篇五年级的文章看两遍，就能一字不差背下来。书写也特别好，跟字帖写得不相上下。不过自理能力不是很强。
没几天，彦明爷爷又来找我，意思还要跳级，我俩聊了一阵，他爷爷暂时同意不跳级了。
五年级刚接触未知数，好多孩子就是接受不了这个X。记得有位老师在办公室给孩子补课时，问：X+2=18，X是几？那孩子就是答不上来。那位老师说：这样吧，把X换成苹果，苹果+2等于18，苹果时几？孩子回答是16。这说明当时的最简方程对孩子来讲是很难的。
话说学了几天方程，开始解决鸡兔同笼问题。“鸡兔同笼，头有20个，脚有56只，那么兔和鸡各有多少只？”因为只学过最简方程，班里同学都用一元一次方程来解。
不等巡视完毕，彦明解答出来了，而且答案是对的。我拿起练习本一看，他竟然用二元一次方程组来解答的。当时就问他，谁教你的列方程组解法，回答竟然是自己学的！
后来经过跟家长交流，得知他自己早把初中课程自己自学完毕！我跟家长说，我明天就去找校长，解决跳级事宜。
没等把跳级事情解决好，彦明病了。爷爷说是神经性头疼，孩子懂事，经常在头疼时疼得用头直撞沙发。
病一直没好，彦明办理了休学。他爷爷来过两次学校，见到我就哭。通话时奶奶也说了，都说他太聪明了，是天上下来的小童子，我也给烧了替身。有的老师说他太聪明了，就是天上来的人。
就这样拖拖拉拉到了五年级下学期的期末，考毕业试的时候，彦明来了。他奶奶叮嘱我，偶尔还是头疼，如果考场上疼得受不了的话，就让他到走廊走走。我不能监考自己班级，就跟给我班的监考老师说了一下。
考场上倒是没出大问题。成绩揭晓：语数英三科都100分。三科都100分！多少年来语文没见到满分的，作文也不让给满分，可那次流水批卷，他的语文就是满分。
上中学了，我们联系得少了些。后来有老师告诉我，彦明在初一就去参加省市级的初中的数理化竞赛，听好了看准了，是初一就参加数理化竞赛，而且屡屡获奖。他的任课老师跟他借光，都成了名师！
不是名师出高徒，而是高徒出名师啊！
4岁孩子智商高达148，宝妈却直言后悔：有比孩子聪明更重要的东西
有个同学家的孩子墨辰，虽然4岁智商已经高达148，让J妈着实羡慕极了。
心理学家提出了智商这个概念，认为是可以用标准的测试来衡量一个人在一定年龄的智商水平的，包括这个人的思维能力，推理能力，适应环境能力和学习能力。
一个普通成年人的智商是90~110。如果成人智商达到120-140，就已经算智商，是个聪明人。如果140分以上，那就是天才了。
智商跟人的年龄成正比。如果给孩子进行智商测试，那分数要相对往下调。
所以才4岁的墨辰，那可谓是相当聪明。我们这几个妈妈都围着墨辰妈妈请教经验。
但是墨辰妈妈却支支吾吾不想说话。这时候墨辰爸爸开口了：很简单，两岁开始学习一年级数学，请老师单独给孩子上课，孩子聪明爱学，一点不费劲。
在大家的羡慕的眼光中，墨辰妈妈离开了座位。
J妈赶紧跟了出去。墨辰妈妈眼睛里有泪花：哎，很后悔让他这么培养孩子，我感觉孩子快废了，真不想让孩子复制他的老路。
原来，墨辰爸爸从大山里考到了大城市，一直读到了博士，他也认为自己的高智商才有了今天，所以也想让孩子走他的路。早早地就开始疯狂帮助孩子提高智商。
但是，在墨辰妈妈眼里，孩子几乎快要丧失生活能力和社交能力了：吃饭要人喂，从来不跟小朋友一起玩，在幼儿园也是独来独往，遇到陌生人从来不打招呼，若有妈妈一直要求，孩子总是不屑一顾傲慢的样子。
墨辰妈妈说：我真怕孩子以后像他爸爸那样，情商特低。他在单位人缘不好，出了几个成果，职称就是上不去。智商和情商二选一，我希望有个高情商的孩子。
培养高情商孩子的关键是情绪管理训练
这是美国著名的心理治疗大师，在《培养高情商孩子的做法》一书中提出的。
书中说到：只关心成绩，放任孩子，控制孩子的父母，培养出来的大多是低情商孩子，只有懂得帮助孩子进行情绪管理训练，才能让孩子高情商。
具体做法如下：
第一步，能感知自己情绪
父母想要感知孩子的情绪，必须了解情绪，因此要求父母首先自己能感知自己的情绪。
父母也是凡人，也有消极情绪需要发泄。如果父母一直否认自己的坏情绪，一直压不发泄出来，他们就不能成为孩子处理消极情绪的榜样。
第二步，把孩子情绪化的瞬间当作增进亲密感的机会
孩子坏情绪发泄的时候，他们最需要的是父母的支持和爱。
有些父母看到孩子发脾气，就会远离，把孩子关在小黑屋，这会让孩子失去安全感。
正如李玫瑾教授所说：孩子发脾气，家长就待在他们身边，等着他们发泄完，再进行安慰。
第三步，对孩子的情绪感同身受
家长要认真倾听孩子的心声，对孩子的情绪不能否定，而是认可。
第四步，教孩子给情绪贴上标签
下面这张表格，家长可以抄下来或者打印出来，这是孩子常见的情绪列表，家长可以拿着表格，跟孩子一个接一个探讨。
J妈前几天跟孩子玩这个游戏，我们在说到“反感”这个情绪的时候，孩子不太理解。我就说：看到有人在电梯里吐痰，这是不文明的。妈妈对这种行为很反感。女儿立刻回应：我对幼儿园里抢玩具的孩子很反感。
给情绪贴上标签，让孩子自己能识别，对于化解坏情绪非常重要。
第五步，指导孩子解决问题
孩子高情商关键在于化解遇到的情绪问题，包括别人的情绪和自己的情绪。
如果家长抽象的告诉孩子怎么做，他们可能会听不懂。
J妈给孩子买过一套《儿童情绪管理双语绘本》。这套书可以说是孩子情绪绘本里面的常青树了。我们小区同龄孩子家长几乎人手一套。
之所以这么受欢迎，是因为它特别专注于孩子的情绪管理训练，让孩子识别情绪，学会处理因为坏情绪带来的问题。
全书包括十本，也就是十个主题，具体为：自信、自强、勇敢、礼貌、情绪管控等。
里面的小故事贴近孩子生活，词语句子简单，孩子读了以后，基本上就可以学会处理生活中一些不好的情绪，比如乱发脾气、恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气等负面情绪，帮助孩子提升智商。
J妈给大家拍了一些图片，可以看到里面的故事情节很吸引孩子，讲述方式生动有趣。
这套书，孩子可以从幼儿园用到小学，以后看英文就可以了。书的使用周期很长，不浪费钱，还能提高孩子情商和英语水平。#这才是家庭教育#
J妈建议，每天坚持给孩子读一个提高情商，管理情绪的小故事，坚持一段时间，真的会看到孩子变化。现在49元，十本中英双语，非常划算哦。
儿童情绪管理
本文我对自己说五年级，你比五年级生聪明吗到此分享完毕，希望对大家有所帮助。
