小学数学板书设计图片 获奖（小学数学板书设计图片）

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1、每一个人学识不一样，灵感不一样，设计出来的板书就更不一样了，衡量的标准是学生的有效性，而不在于教师的级别。

2、因此，板书设计形式应灵活多样，避免单一、呆板。

3、常用的板书设计可以归纳为下面几种: 总分式。

4、这是总体设计与局部设计相结合的一种板书。

5、这种板书要根据教学的需要，在总体性板书的基础上放大某一点，帮助学生了解知识的整体结构，掌握所学内容间的联系和区别，又突出了对重、难点的剖析与化解。

6、2、分析式。

7、此板书形式多用于应用题或文字题。

8、如: 这种结构式的分析，就可以引导学生列出综合算式，了解条件与问题之间的联系。

9、 3、图表式。

10、这种板书能从纵横两主面交叉剖析知识点。

11、便天比较与记忆。

12、 如:我在教学第九册第三单元:三角形的面积推导时让学生动手操作，老师出示一个图表，引发学生的比较与思考:三角形 拼成的图形 面积能否求出 锐角 钝角 直角 4、对比式。

13、通过对照，找出异同，有利于分清知识的共性与个性。

14、 如:我在教学梯形的面积推导这一课时，引导学生进行方法的对比: S三角形 = ah÷2 (三组高)旋转、平移S长方形 = ab 割补、平移 S平行四边形 = ah (两组高)旋转、平移 S梯形 = ah÷2 (一组高) 5、纲要式或称脉络式。

15、把知识串成线，用板书沟通起来形成系统的知识网络。

16、板书过程直接体现教材结构和讲授过程，由点到线，由线到面，织成一张知识的网，此形式多用于复习课。

17、 板书设计从不同角度还能分许多种:阶梯式、回环式、对称式、图画式、波浪式、层叠式、辐射式等方式。

18、诸如这些设计，主要靠教师自身对教材的理解与课堂生成的灵活“驾驶”，用心探索，形成自己的板书风格。

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