小学语文优秀教学案例范文（小学语文教学案例赏析）

您好,今天小编胡舒来为大家解答以上的问题。小学语文优秀教学案例范文，小学语文教学案例赏析相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、阅读先将文章和问题快速浏览一遍，再度两边文章，找出中心思想和要表达的意思，在做题，做完以后在浏览一遍文章，看一遍问题和答案。

2、就OK啦!不过速度一定 要快，不然可以把检查放最后。

3、!这个对于任何人都可以适用! 第一、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。

4、做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。

5、如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。

6、了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

7、 第二、确定区域圈点勾画 阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

8、确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

9、有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

10、阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

11、 第三、注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

12、因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

13、大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。

14、当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。

15、即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

16、 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。

17、这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

18、 字不离词。

19、汉语中一词多义现象相当普遍。

20、在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

21、如: 道听途说，道，指道路 ; 志同道合，道， 指道理 2、词不离句。

22、在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

23、这类要求有以下几方面情况: 一词多义。

24、这在文言文中是常见的。

25、如:策之不以其道，策， 驱使 ; 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。

26、如: “见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。

27、它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。

28、在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

29、 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

30、 3、句不离段。

31、也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。

32、如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

33、只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

34、 4、段不离文。

35、段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。

36、因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。

37、否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

38、 再简而言之，做语文的阅读题要看你与写作者和出题者的想法是否具有共通性，在阅读题目和文章的同时要学会多角度思考，以自己、出卷人、阅卷人进行换位思考。

39、毕竟是应试教育的制度下，有时候还要学会答题规范，思路明确，字迹清晰，应该有相应的格式。

40、平时在注意积累，多思多想，不要光看文章的情节，要关注文章的背景，经过一段时间后相信你会成功的!新华书店有一本小学基础复习，红色的，里面各项都有，你可以买了试试看!。

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